I BIMESTRE 6º
PROPÓSITOS
1.Establecer un planeador que comprenda el primer bimestre del año escolar mediante las actividades y responsabilidades cotidianas de cada uno de los estudiantes para la implementación y práctica de hábitos de estudio y manejo del tiempo.
2.Proponer el uso de un diario de emociones en aras de realizar acompañamiento grupal y orientación respecto a los cambios que implican la transición de primaria a secundaria.
Enseñanzas:
1. Hábitos de estudio y manejo del tiempo:Los estudiantes comprenden la importancia de los hábitos de estudio, el tiempo libre y ocio para lograr las metas de tipo académico, personal y emocional.
2. Las emociones en la transición de primaria a secundaria: Los estudiantes identifican, analizan y aprenden las situaciones que provocan cada una de sus emociones.
Categorías conceptuales:
Hábito: cualquier comportamiento aprendido (no es innato, no nacemos con ningún hábito) mediante la repetición, que se realiza de forma habitual y automática sin apenas pensar en ello.
Tiempo libre: ese tiempo o momentos que resulta después de realizar el trabajo heterónomo; es decir aquel trabajo de tipo académico o laboral. El tiempo libre es el que se utiliza para dormir, comer, cuidar el propio cuerpo y/o satisfacer necesidades básicas para el ejercicio académico y laboral.
Ocio: tiempo en que el sujeto puede entregarse libremente al descanso, a la diversión o a desarrollar su participación voluntaria a esas actividades que le llaman la atención y, que por sus actividades laborales, escolares u ocupacionales no puede prestar mayor tiempo.
Materiales Viernes 3 de Marzo:
*Regla
*Colores
*Lista de actividades diarias de Lunes a Domingo
Instrucciones para llevar el Diario de emociones:
1. El diario debe ser registrado mínimo 2 veces por semana. Es decir, al terminar el bimestre se deben tener como mínimo 10 registros.
2. El diario debe ser decorado según los gustos e intereses de cada estudiante. Se puede usar una agenda y reciclar cuadernos de años pasados. S
2. Se debe registrar:
Fecha: describir el día en que se registra el diario.
Emoción: Descripción de la emoción que se cree tener. (alegría, miedo, desagrado, ira, tristeza, angustia
Sentir/ físico: Sentir físico o reacción del cuerpo ante la emoción presentada.
Origen: Situación que produjo la emoción.
Descripción: Relato de mínimo 1 párrafo en el que se comente lo que sucedió.
Enseñanza: Después de un espacio de tiempo prudente, escribir un aprendizaje de lo que sucedió y según lo ocurrido, describir de qué manera se debió actuar mejor.