III BIMESTRE 6º
PROPÓSITOS
1.Desarrollar en los estudiantes habilidades para la toma de decisiones mediante el establecimiento de metas, valoración de alternativas y el análisis de resultados o consecuencias de dichas alternativas. Esto, en aras de poner en práctica el ejercicio de toma de decisiones informadas y conscientes.
Enseñanzas:
1.Toma de decisiones en la adolescencia.
Categorías conceptuales:
¿Qué es decidir?
Decidir significa identificar, ante una situación que implica un conflicto o problema, la mejor solución disponible o la opción que mejor satisface nuestras necesidades y metas. Las decisiones se toman cuando las situaciones implican la existencia al menos de dos alternativas sobre las cuales elegir. Frente a estas alternativas, existe un conflicto porque no hay un orden de preferencias claro y porque las consecuencias derivadas de la elección o cursos de acción no siempre son conocidas. En estas situaciones de incertidumbre, la persona tiene como finalidad elegir lo mejor para sí misma. Esta definición nos plantea que las decisiones no siempre tienen una solución fácil y que en muchas ocasiones es difícil establecer si la elección que hicimos fue la correcta. La situación se complica si tenemos en cuenta que prácticamente todos los acontecimientos vitales representan un proceso de toma de decisiones. (Trujillo,2013. Pág. 143).
“Alicia y el gato de Cheshire”
ACTIVIDAD # 1
-
¿En dónde está Alicia?
-
¿Cuál es la idea principal del vídeo?
-
¿Cuántas alternativas tiene Alicia?
-
¿Alicia tiene su meta clara? ¿Sí?, ¿no? y ¿por qué? Y de ser así ¿Cuál es la meta de Alicia?
-
Si ustedes fueran el gato ¿Hacia dónde orientarían a Alicia?
-
¿Cuál es su conclusión del vídeo?
.jpg)
Actividad 2: Entrevista al futuro
Instrucciones:
1.Imagina que tienes 10 años más y teniendo en cuenta tus sueños, metas y proyecto de vida. Responde cada una de las preguntas en una hoja examen.
2.En clase, entrevistarás a unode tus compañeros.Para esto, podrás modificar las preguntas guía y agregar otras que quieras saber. No obstante, debes tener 13 preguntas. (Anota las respuestas que más llamaron tu atención)
¡Entrevista al futuro!
1. ¿Qué edad tienes?
2. ¿Estudias? ¿Qué estudias?
3. ¿Trabajas? ¿Cómo conseguiste tu empleo/ estudios?
4. ¿Tienes pareja? ¿Te has casado?
5. ¿Tienes hijos?
6. ¿Vives independiente o con tus padres?
7. ¿Sigues teniendo los mismos amigos?
8. ¿Qué te gusta hacer en tu tiempo libre?
9. ¿Cómo te llevas con tus padres?
10. ¿Tienes buena salud? ¿Cómo cuidas de ella?
11. ¿Cuáles han sido tus mejores experiencias o logros en estos últimos 10 años?
12. ¿Eres feliz?
13. ¿Qué aconsejarías a niños y adolescentes sobre cómo lograr su sueños y metas?
Actividad en diario de emociones:
A. En el diario de emociones adelantado durante el año escolar. Realizar la siguiente actividad: Volviendo a tu edad actual:
1. ¿Qué acciones puedo empezar ahora para cumplir la vida que me he planteado para dentro de 10 años?
2. ¿Cómo influye mi rendimiento académico en las metas que me he propuesto?
¿Cómo influye mi relación con los demás para las metas que tengo?
ANÁLISIS DE RESULTADOS DE TOMA DE DECISIONES
-
Si bien la toma de decisiones individual es importante. La toma de decisiones grupal y la discusión mutua sobre asuntos inherentes a la vida de un adolescente también se hace necesaria para la práctica de la toma de decisiones en la adolescencia. Por esto, deberán organizarse en grupos de a 4 integrantes con el objetivo de prever, analizar y mencionar las consecuencias positivas y negativas de las situaciones descritas a continuación:
Formato para análisis
